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=...NUESTRO FUTURO=

=LA EDUCACIÒN=

CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN Son aquellas formas profesionales con solidas bases pedagógicas didácticas que les permiten contribuir el desarrollo de los alumnos en todas las áreas del conocimiento. Esta es una se denomina como una de las maneras mas comunes de enseñanza de unas personas hacia otras. De la mano de esta van otras como lo son la pedagogía, la metodología, la psicología, entre otras.

PEDADOGIA: es aquella disciplina que tiene como objeto de estudio a la formación del sujeto y estudia a la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humana, brindándole un conjunto de pasos y parámetros para analizar y estructurar la educación y los procesos de enseñanza y aprendizaje que intervienen en ella. En la pedagogía uno de los pensadores mas influyentes es Paulo Fierre quien plantea que la educación es la reflexión y acción de los hombres sobre el mundo para transformarlo. Esta palabra y su etimología esta relacionada con el arte y la ciencia de enseñar. esta busca tener impacto en el proceso educativo en cualquiera de las dimensiones que esta tenga si como en la comprensión y organización del sujeto. A pesar de que se piensa que es una ciencia que tiene por objeto el estudio de la educación con el fin de conocerla, analizarla y perfeccionarla.

METODOLOGIA: Hace referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación. La educación es aquel proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar esta no solo se puede transmitir a través de la palabra son que se transmite mediante los sentimientos y las actitudes

LA EDUCACIÒN BASICA

La educación preescolar, primaria y secundaria es aquella que todos los jóvenes, niños y niñas deben cursar como mínimo para el desarrollo de sus habilidades y ayudar a sostener la nación ya que son fundamentales para un mejor aprendizaje. Los sistemas, los profesores, y las escuelas son aquellos que se plantean como meta el desarrollo de las competencias básicas y el logro de los aprendizajes de los alumnos. Una de las definiciones mas interesantes nos las presenta aquel pensador llamado ``Aristoteles`` que nos decía: ``la educación consiste en dirigir los sentimientos del placer y dolor hacia el orden ético``. También se denomina educación al resultado del proceso, que se materializa en las habilidades, conocimientos, y valores adquiridos produciendo cambios de carácter social, emocional, intelectual, etc.

**CONCEPTO DE EDUCACION**

La educación es un proceso de socializacion y endoculturacion de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenada con un fin social. En muchos países occidentales la educación o reglada es gratuita para todos los estudiantes. Sin embargo debido a la escasez de escuelas publicas, también existen muchas escuelas publicas y parroquiales. La educación tiene una función la cual es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte fortaleciendo la identidad nacional. La educación abarca muchos ámbitos como la educación formal, la informal y la no formal. Pero el termino educación se refiere a la influencia ordenada ejercida sobre una persona para formarla y desarrollarla a varios niveles complementarios; en la mayoría de las culturas es la acción ejercida por la generación adulta sobre la joven para transmitir y conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del ser humano y la sociedad y se remonta a los orígenes mismos del ser humano. La educación es lo que transmite la cultura, permitiendo su evolución.

**LA EDUCACION A LO LARGO DE LA VIDA**

En algunos de los países como México la educación se divide en dos o mas tipos, éstos a su vez se subdividen en niveles tales como Educación Básica (nivel preescolar, nivel secundaria y nivel secundaria), Educación Media (preparatoria) y Educación Superior (licenciatura y postgrado). Las divisiones varían según las políticas educativas de cada país. Existen diversos conceptos de que intentan analizar el fenómeno educativo, en relación al discurrir temporal en las personas. Así, conceptos como educación permanente, educación continua, andragogia o educación de adultos tienen aspectos comunes pero también matices importantes que los diferencian y los enriquecen. Según estudios los niños de ocho años aprender mejor premiando su desarrollo y no atienden a los castigos mientras que los de doce, al contrario aprenden mas al reaccionar de forma negativa ante sus errores. Los adultos también siguen esta norma general y observan mas sus fallos aunque de forma mas eficiente. Esto es porque los adultos aprenden mas por convicción e incluso por necesidad ya que pueden requerir los conocimientos para su trabajo, o para alguna actividad en especifico por ello es que aprenden mas eficientemente de sus errores, y saben perfectamente que el aprendizaje es responsabilidad suya. A diferencia de lo que pasa con los niños y jóvenes, mismos que en muchas ocasiones acuden a la escuela porque sus papas los envían y no tanto por convicción propia porque tengan la necesidad de ciertos conocimientos. Todo esto lleva a que existen dos corrientes educativas según el tipo de estudiantes, la pedagogía para los niños y jóvenes y la andragogia de los adultos.

Evaluación
La evaluación es un proceso que procura determinar, de la manera más sistemática y objetiva posible, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las actividades formativas a la luz de los objetivos específicos. Constituye una herramienta administrativa de aprendizaje y un proceso organizativo orientado a la acción para mejorar tanto las actividades en marcha, como la planificación, programación y toma de decisiones futuras. Lo que **no** debe hacer la evaluación es categorizar. La categorización del conocimiento impide reconocer de manera efectiva el avance en el proceso de enseñanza-aprendizaje, al enmarcar por episodios la capacidad intelectual del aprendiz. Tampoco debe generalizar. Así como todo conocimiento es diferente, todo proceso que conlleva a él es diferente de persona a persona, es decir, todos aprendemos de manera diferente, no debemos generalizar, aunque sí establecer criterios. Tampoco es calificar: asignar a un número no significa conocimiento, entonces, evaluar no es calificar. La evaluación nos ayuda a medir los conocimientos adquiridos, y nos proporciona información de los avances de los mismos con la finalidad de conocer si se están cumpliendo o no lo o no los objetivos propuestos. La evaluación en tecnologías es sistemática y constante no se debe evaluar por el proyecto terminado sino por el esfuerzo realizado y en un mayor concepto las competencias que se adquieren según el plan de estudios 2006 de secundariaEn tecnologías es recomedable emplear la lista de comprobación, esta es una lista escrita de criterios de desempeño, puede utilizarse unas veces para diacnosticar los puntos fuerte y débiles, así como los camb ios de desempeño, esta lista no permite registrar los matices del desempeño. Con una lista de comprobación puede resumirse el desempeño estableciendo criterios de calificación o calculando el porcenaje de los criterios cumplidos. La evaluación educativa es un proceso sistemático y dirigido, en el cual intervienen una serie de elementos, por ejemplo: un ensayo o práctica en la formación profesional, una representación teatral en una escuela, un proyecto integrador, una prueba de ensayo en el aprendizaje informático, etc. Estos elementos nos permiten determinar si un sujeto ha alcanzado todos los objetivos planteados, propiciando con ello un cambio en su actitud de una manera significativa. En la actualidad, los mejores sistemas de enseñanza están al servicio de la educación, y por consiguiente, deja de ser un objetivo central de los programas educativos la simple transmisión de información y conocimientos. También se podría decir que existe en algunos la necesidad de capacitar al alumnado en el autoaprendizaje, como proceso de desarrollo personal. Cada alumno es un ser único, lo que muestra un elemento clave dentro del proceso de la evaluación: no evaluar nada más por evaluar, sino para mejorar el aprendizaje y para la organización de las tareas, entre otros aspectos metodológicos. Bajo la perspectiva educativa, la evaluación debe adquirir una nueva dimensión, y de esa manera darle un sentido de pertinencia a la enseñanza-aprendizaje. La evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. Y es éste para el docente el perfeccionamiento de su razón de ser. s



Definición alternativa de evaluación
La evaluación es la medición del proceso de enseñanza/aprendizaje que contribuye a su mejora. Desde este punto de vista, la evaluación nunca termina, ya que debemos de estar analizando cada actividad que se realiza. Se puede mencionar también que la evaluación es un proceso que busca indagar el aprendizaje significativo que se adquiere ante la exposición de un conjunto de objetivos previamente planeados, para los cuales institucionalmente es importante observar que los conocimientos demuestren que el proceso de enseñanza y aprendizaje tuvo lugar en el individuo que ha sido expuesto a esos objetivos. En este sentido estoy hablando de la evaluación académica, en donde lo que importa es verificar y/u observar a través de diversos instrumentos cualitativos o cuantitativos, que el alumno ha adquirido nuevas habilidades, destrezas, capacidades, métodos y técnicas, así como también la "calidad educativa" de su instrucción, que le permitan tener un buen desempeño para el bien de su comunidad, beneficio personal, rendimiento laboral y disciplina. Existen diferentes tipos de clasificación que se pueden aplicar a la evaluación, pero atendiendo a los diferentes momentos en que se presentan podemos mencionar: La educación que se imaparte en México es considerada como laica y gratuita, y todos los niños tienen derecho a recibirla, esto está reglamentado en la Constitución Política de lo Estados Unidos Mexicanos. En el artículo 3ro. Constitucional, también menciona que ésta debe ser obligatoria. Actualmente la educación preescolar ya forma parte de esa obligatoriedad.
 * **Evaluación inicial** que tiene como objetivo indagar en un alumno el tipo de formación que posee para ingresar a un nivel educativo superior al cual se encuentra. Para realizar dicha evaluación el maestro debe conocer a detalle al alumno, para adecuar la actividad, elaborar el diseño pedagógico e incluso estimar el nivel de dificultad que se propondrá en ella.
 * **Evaluación formativa** es la que tiene como propósito verificar que el proceso de enseñanza-aprendizaje tuvo lugar, antes de que se presente la evaluación sumativa. Tiene un aspecto connotativo de proalimentación activa. Al trabajar dicha evaluación el maestro tiene la posibilidad de rectificar el proyecto implementado en el aula durante su puesta en práctica.
 * **Evaluación sumativa** es la que se aplica al concluir un cierto período o al terminar algún tipo de unidad temática. Tiene la característica de ser medible, dado que se le asigna a cada alumno que ostenta este tipo de evaluación un número en una determinada escala, el cual supuestamente refleja el aprendizaje que se ha adquirido; sin embargo, en la mayoría de los centros y sistemas educativos este número asignado no deja de ser subjetivo, ya que no se demuestra si en realidad el conocimiento aprendido puede vincularse con el ámbito social. Esta evaluación permite valorar no solo al alumno, sino también el proyecto educativo que se ha llevado a efecto.
 * Goleman, Daniel (Diciembre de 1999). «capítulo 3». //Título en español: Inteligencia Emocional// (trigésimo séptima edición edición). Editorial Kairós. pp. 59-79.